一位只愿被称为琳达的中学副校长说:“儿童和青少年缺乏危机意识，很容易信任别人。”

她补充说，由于内疚，受害者通常会保持沉默，觉得自己做错了，会因为寻求帮助而受到惩罚。

近日，一名18岁的女学生与“网络伴侣”分享了自己的裸照，琳达说，当他们分手时，女孩删除了她的社交媒体账户，以为这就结束了。

为了报复，她的前男友和学校里的所有男孩建立了一个聊天群，并分享了这些照片。

“受害者没有寻求帮助，直到一位关心的朋友来找我。

她说:“当他们知道自己可以寻求帮助而不被指责或惩罚时，他们就会与老师和家长合作。”

生殖和社会健康教育侧重于心理社会能力，包括从生物、社会文化、心理和精神方面的性知识，以养成健康的行为习惯，在中小学每周授课30分钟，并计划增加授课时间。

尽管琳达所在的学校有自己的性教育模块，作为性格塑造的一部分，但许多老师在处理这些问题时感到无助。

每周有40分钟的时间，学生们将通过课程接触到有关性和生殖健康的话题。

她说:“我们在课堂上使用案例研究，我们强调尊重异性，教学生保护自己，善待自己的身体。”

虽然学校尽了最大的努力来教育学生，但一些家长抱怨学校“教得太多了”。

“不久前，我们邀请了一位性教育专家给学生讲课，却收到了一位家长的电子邮件，谴责我们‘教学生不该学的东西’，”她哀叹道。

琳达已经教了25年书，她说随着青少年性格的变化，和他们相处变得越来越棘手。

“在过去，有问题的学生会卷入争吵、打架或帮派。现在，你不知道他们在做什么。麻烦的迹象不再明显。

她说:“学生们知道自己应该做什么，不应该做什么，但他们往往缺乏自制力，也缺乏做出明智决定的能力。”

但是，多代同堂的家庭游戏治疗师Christine Teoh说，老师们只能根据教材的模块进行教学。

“孩子们通过榜样学习，所以父母对性的看法和接受设定了一个基线。

“有了一个好的基线，孩子们就有了一个参考点。例如，他们的父母如何通过社交结交朋友，以及他们如何保持个人界限，将为孩子的友谊定下基调。”

马拉理工大学职业治疗研究中心和健康科学学院主任副教授帕德玛·a·拉赫曼博士说，教师可以分享有关性和生殖健康的事实信息，但家长必须从中获取信息，因为每个家庭都有自己的一套价值观。

“价值观是非常个人化的。父母应该考虑家庭的宗教和文化信仰，并以此为基础教育孩子。

她说:“知识应该用来赋予权力，也应该用来设定界限。”

她建议学校让家长参与性教育。例如，如果学校要邀请一个特别的演讲者来谈论这个话题，家长可以被邀请参加，或者可以在网上分享，这样他们就知道学校正在教什么。她说，大多数教师都没有接受过适当的培训，只是把这些主题作为KPI的一部分草草地讲了一遍。

由于缺乏培训和话题的敏感性，教师可能会有自己的个人偏见，并在授课中传授自己的价值观。帕德玛说，有些人甚至会跳过他们不同意的部分。

“我女儿五岁的时候，因为用了‘阴道’这个词，她的幼儿园老师责备了她。她被警告永远不要再用“v”这个词，”帕德玛分享道。马来西亚国际伊斯兰大学(IIUM)护理学院院长助理教授Siti Hazariah Abdul Hamid博士建议教师与家长分享孩子从同伴那里学到的信息。

这可以以工作表的形式进行，这样双方就可以互补对方的努力。在学校和家里教授的信息将是连续性的，”她补充说，家长应该与老师就课堂上教授的内容进行沟通。

马来西亚生殖健康协会联合会发言人说，该协会正寻求与学校、政府机构和其他机构合作，促进性健康和生殖健康及权利。

他说，2019年，80名教师参加了为期一天的性教育培训，反响很好。

他说:“我们的模块很实用，我们希望把它推广到更多的学校。”

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