On Country项目教导学生“行走在两个世界”

圣诞假期过后，全国各地的许多学生都回到了主流教室，北领地偏远地区的土著学生也回到了非传统的学习环境中，他们的目标是打破传统教育的障碍。

“乡村学习”方案在北领地北部的17所偏远学校开展，其重点是“双向学习”——既教授学生土著传统和文化，也教授传统课程。

今年有3000多名中学生参加了这个项目。

“乡村学习”项目经理休·尼伯恩说:“‘乡村学习’旨在在土著学生和他们的文化遗产之间建立一种有意义的联系，同时为他们提供必要的技能，以便在未来的两个世界中坚强地行走。”

通过社区学校和土著护林员团体之间的教学合作伙伴关系，该计划促进了户外学习，学生可以探索他们的环境，了解当地的动植物，文化重要遗址和土著季节。然后在传统的课堂环境中学习，并与西方教学相结合。

“…初中生的保留率和参与度很高，教师报告说，在开展‘在国家学习’活动和国别项目的日子里，学生的出勤率最高，”尼伯恩说。

学生们可以学习从长辈那里传下来的传统。图片由LoC提供。

“(这)证明了该项目在提供教育和文化成果以及培训和就业途径方面的持续增长和成功。”

来自凯瑟琳的Jawoyn长老Lisa Mumbin经常和年轻人坐下来分享她对这片土地、植物、动物的了解，最重要的是它的故事。

她说:“让我们的年轻人回国接受教育是非常重要的。

“当我们传承我们的文化时，它会保持知识的流动。我们的生活和我们的人生旅程对年轻人来说很重要，因为它培养了我们对国家和文化的热爱。”

学生学习动植物和重要的文化遗址。图片由LoC提供。

在营火旁的一棵树下，Mumbin女士分享了关于梦想时代和土地创造者的故事，当地部落的历史，土著传说和一种代代相传的语言。

但是这个项目不仅仅是关于教育。

“当我们踏上一个国家，带着我们的孩子们走出国门时，我们不只是给他们一种教育——我们教他们关于生活、关于过去和未来的知识，”蒙宾女士说。

“他们学会了纪律。这就是为什么我们需要确保像‘在国家学习’这样的项目得以实施——这是下一代学习过程中最重要的一部分。”

国内学习在该计划中扮演着重要角色。图片由LoC提供。

自2019年以来，国家学习方案一直在帮助凯瑟琳附近贝斯威克地区的下一代土著人民识别联系和亲属关系。

通过文化教育，学生们找到了方向、自豪感和归属感，从而找到了他们在世界上的位置。

已故的布什-布拉纳西博士，前北方土地委员会主席和该计划的大力支持者，也有同感。

土著护林员帮助促进了北领地上端的乡村学习项目。图片由LoC提供。

他说:“这个项目开始后不久，Wugularr学校的校长说，结果，学校的出勤率几乎翻了一番。”

“这表明这个项目有多棒，当你有长老……带领这些孩子走向他们的未来。”